PROYECTOS DE TI EN LA ESCUELA

Hace unos meses fui invitado a desarrollar un proyecto en un Colegio, este se divide en dos etapas:

• Implementación de una Wiki escolar.
• Desarrollo de un sistema de administración de biblioteca.

Hasta hora el proyecto de la Wiki Escolar se encuentra detenido, pero se han tenido avances respecto a la infraestructura de TI, se ha instalado y personalizado una herramienta OpenSource llamada TikiWiki, pero analizando los requerimientos y necesidades que se quieren cubrir se piensa migrar esta infraestructura a Kablink Vibe.

El objetivo de implementar una Wiki escolar es que nos permita centralizar la información generada por los alumnos, que funcione como una memoria virtual de sus investigaciones y que se genere una comunidad digital.

Este proyecto busca la participación del docentes y alumnos ya que no se podrá alimentar y generar la comunidad sin ellos, otro objetivo de la Wiki es que se creen grupos de intereses comunes en el que participen todos los miembros de la comunidad educativa. Como es sabido, no basta con proporcionar de herramientas ya que el poner a un alumno a editar una wiki ¿lo vuelve colaborativo? y no solo alumnos, el maestro también debe de estar convencido del uso de estas herramientas.

Kablink Vibe no solo nos provee de una Wiki, nos permite tener espacios para que el alumnos albergue documentos, imágenes, tenga su espacio de trabajo personal y de grupos/proyectos en los que pueda estar participando y finalmente se esta decidiendo usar esta herramienta es porque esta pensada para ser una herramienta de trabajo colaborativo, espero que se pueda retomar y aplicar este proyecto.

Otro proyecto en el que me encuentro trabajando es el desarrollo de un sistema de administración de biblioteca, este sistema permite mantener un inventario de libros y administrar los prestamos que se han hecho, lo que lo hace diferentes es que hace uso de la información que contiene GoogleBooks, con su uso podemos ofrecer vistas previas de los libros que se encuentran en las bibliotecas, al poder acceder al sistema desde Internet los alumnos pueden compartir sus lecturas en sus redes sociales (facebook, G+, twitter), buscamos que, al menos, la parte que el alumno usa sea social.

Una vez terminado el desarrollo, buscamos que los maestros nos hagan llegar las mejores investigaciones y/o proyectos para que se digitalicen en formatos PDF y ePub para que esten disponibles para su consulta desde el sistema de biblioteca escolar.

PROGRAMACIÓN Y NIÑOS: LOGO

Ya en otra entrada he mencionado que mis alumnos quieren que les enseñe a desarrollar videojuegos, pero lo que ellos quieren hacer son como los que juegan en sus consolas, algo complicado de desarrollar tomando en cuenta su edad y los nulos conocimientos de desarrollo de software y del lenguaje de programación.

Resulta que el hecho de que las actuales generaciones, la generacion Z, se muevan muy bien con la tecnología no indica que las otras no tuvieran herramientas para poder trabajar y entenderlas desde pequeños, hace años se enseñaba un lenguaje de programación a los niños, este lenguaje se llama LOGO, que es un lenguaje viejo ya que su primer versión fue creada en 1967.


Para 1970 fue incubado por MIT, LOGO fue implementado como una herramienta que se usara en escuelas y que enseñara a programar a los chicos, el proyecto se uso en diversas instituciones a lo largo del mundo, incluso existe un sitio en el que se pueden leer los reportes (en ingles) sobre las experiencias que se tuvieron enseñando LOGO, y es curioso leer los reportes escritos en una máquina de escribir. En un reporte de 1970 se puede leer:

Esto nos puede dar una idea de que el el tema de "tecnología (con computadoras) y educación" no es un tema nuevo, al menos, por el escrito, lleva como 40 años, no hablaré de las experiencias que se mencionan en este repositorio sobre la implementación de LOGO en las escuelas, bastaría con consultarla y ver que es extensa y con temas variados.

Mencionaré la experiencia que tuve al buscar a una persona que trabajara con LOGO, lo mas rápido y factible fue usar las redes sociales, solo respondieron 6 personas, cuyas edades se encuentran entre los 25 y 30 años y solo uno rebasa los 40.  pero de esos seis solo uno accedió a comentar su experiencia :'(

Menciona que conoció LOGO cuando tenia 10 años en una escuela en la que tomaba cursos de informática, su aprendizaje se dificulto un poco ya que los comandos se encontraban en ingles, a pesar de que había una versión disponible en español, pero que en términos generales es un lenguaje muy intuitivo.

El lenguaje despertó su curiosidad por querer investigar por su cuenta pero en los principios de los 90's no era fácil acceder a información adicional a la que su profesor les proporcionaba, el tipo de proyectos que hacia eran dibujos como árboles, autos, triángulos y cosas que se dibujan cuando uno es niño, estos dibujos era realizados por una tortuga a la que le "hablaba" en ingles para que al caminar formara las figuras que se deseaban.

LOGO fue su primer contacto con el mundo de la informática y le permitió entender la importancia que tiene aprender una lengua extrajera, entender lo que implica aprender un lenguaje de programación y hacer que la PC haga lo que uno quiere, menciona que el haber tenido un contacto a una temprana edad con LOGO encamino su gusto por la informática y hoy es una persona dedicada profesionalmente a este ámbito.

Actualmente no conozco de una escuela que enseñe a sus alumnos a usar LOGO, he de confesar que pensaba que era un lenguaje que ya no se encontraba en desarrollo pero me encontré con que existe la "LOGO Fundation" y que existen versiones nuevas de LOGO, incluso ya permiten el modelado de figuras en 3D.

Me encontré con que existe versiones de LOGO multiplataforma y escrita en diferentes lenguajes de programación como JAVA o Perl. Por lo leído y al conocer los comentarios de esta persona que le enseñaron LOGO veo que la enseñanza de un lenguaje de programación a una temprana edad puede hacer que el niño entienda como hacer que la computadora haga lo que él quiere y no solo la vea como la herramienta para hacer tareas y jugar.

Más allá del uso de las TI #TICCAEU2012

Las tecnologías de la información y comunicación es un gran mundo, un mundo que permite especializarte en diferentes áreas, su aprendizaje muchas veces va centrado a su manejo o en la enseñanza de determinadas herramientas o tecnologías.

Una educación que permita no sólo usarlas, sino entender y valorar los fines para los que las utilizamos y decidir sobre ellos, no es suficiente saber como usarla, hay que entender los alcances, limitaciones y beneficios que se pueden tener con su uso, aprender sobre las TIC no será (solo) adquirir destrezas instrumentales en relación con ellas, sino (principalmente) reflexionar sobre ellas.

No se puede centrar su enseñanza únicamente a la parte tecnológica, ya que se puede aprender en  diferentes momentos y lugares, el reto es hacer que se entienda el beneficio, el tener la capacidad de despreciar elementos que no nos útiles, esa capacidad de selección de la tecnología idónea para proponer una solución.

Recuerdo que durante la universidad una maestra nos comentaba que no es suficiente tener conocimientos tecnológicos, no es suficiente conocer a la perfección una herramienta, hay que complementar estos conocimientos con el desarrollo de la parte humana, que finalmente debemos de ser un profesional (persona) completo y la carencia de alguna de estas cualidades no lo seríamos, tomando estas recomendaciones hay que incluir durante la enseñanza de las TI el desarrollo de una inteligencia emocional sobre estas.

Modulo 1- Unidad 3 - Actividad 2